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淺談中學圖書館現狀及現代化管理
發布時間:2017/8/2 10:25:45

網絡信息時代,云計算、微信、各類APP、PAD、手機等多種軟件和移動設備的廣泛運用,使人們獲得信息更加方便、快捷,為圖書館帶來新的發展契機。但是也出現了讀者到館率、書刊借閱數量逐年下滑的趨勢,中學圖書館尤為嚴重。近年來,中學圖書館逐步成為學校的一個擺設,沒有發揮圖書館應有的服務教學科研、教育學生的功能。

面對新時期圖書館出現的尷尬局面,筆者認為,在網絡化、信息化大發展的年代,圖書館必須轉型,從書本位轉為人本位,重視以人為本,一切工作圍繞讀者開展,圖書館業務工作、藏書建設、參考咨詢等各個環節都要根據社會、學校、讀者需求進行調節,適應不斷變化的環境。只有這樣,圖書館才能形成一個動態、發展、變化的不斷成長的有機體。

 

融入學校教育教學和科研建設現代化文化服務體系


中學圖書館應隨著時代的發展不斷更新變化,靈活多變,在繼續做好采、編、流、存等基礎業務工作的同時,也要融入本校的教學科研中,按教學要求,設立多種主題,開展各項知識服務活動。主題可以是多元化的,每一個項目又是相互聯系、相互影響的,項目之間的界限應是模糊的、開放的,我中有你,你中有我,共同形成一個有機體。這個有機體隨著時代的發展而不斷改變更新來適應每個時代的需求。

新時期圖書館轉型、建設現代化圖書館,首先要明確信息時代中學圖書館發展方向。

2015年教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯合發出了《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》。文件提出的工作目標是:到2020年絕大部分中小學要按照國家標準建有圖書館。基本建成與深化課程改革、實施素質教育相適應的現代化中小學圖書館建設、管理和服務體系,使圖書館與教育教學全面深度融合,成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心。基本形成中小學圖書館與公共圖書館、高等學校圖書館館藏資源共享格局,帶動全民閱讀,助推公共文化服務體系、學習型社會和書香社會的建設。

該《意見》明確了中學圖書館在網絡信息時代應負擔的職責和義務。中學圖書館應按照《意見》精神,結合學校圖書館實際存在的問題和現狀,以點帶面,探討區域內中學建設現代化圖書館應在人員、資源、空間三個方面如何發展,才能實現建設現代化圖書館的宏偉目標。

 

人是圖書館發展的第一要素


圖書館不能片面地只關注到館率,應是要作多層次用戶數量的統計。圖書館的讀者不再是單純的到館讀者,還包括信息使用者,數字資源庫用戶,手機圖書館、微信圖書館的關注者,讀者面更為寬泛。

讀者類型擴大,使圖書館管理和服務發生了變化。傳統的“面對面”“一對一”借閱服務已滿足不了讀者需求,圖書館服務意識需要轉型,需要從以館藏為核心的書刊分編、加工、流通、典藏等以專業工作為中心的服務轉向以讀者為中心的服務,形式也應多元化、多樣化,要運用先進的技術設備、網絡技術、智能信息平臺,以提供靈活、快捷、便利的服務模式為核心,突出人性化服務。

新形勢下,高標準服務的要求是對圖書館管理人員的一個挑戰。目前中學圖書館迫切需要建立一支專業化隊伍,由被動服務轉為主動出擊,多層次、多角度地為讀者提供館藏資源服務。這不僅要求管理人員精通圖書館專業知識,還需掌握網絡和計算機技術知識,具備復合型人員配置。

管理人員隊伍的建設是整個圖書館工作的重中之重,要建立梯隊型的人才培養機制,保證圖書館長遠發展。圖書館隊伍的建設應包括:專職隊伍、兼職隊伍和志愿者隊伍。專職隊伍,即圖書館專業人員、信息情報人員、計算機技術人員等。兼職隊伍,學校各科教研組選派人員。志愿者隊伍,由學生和學生家長組成。專職隊伍完成圖書館業務和服務工作;兼職隊伍,參與圖書館書刊采訪、宣傳、閱讀指導工作;志愿者隊伍,積極參與圖書館舉辦的讀書活動的服務工作。只有三支隊伍通力合作,積極宣傳圖書館資源,才能鼓勵學生走進圖書館,由家庭帶動學生閱讀。

管理人員是圖書館運作的關鍵。學校應配備優秀的圖書館員,并且通過崗位培訓、繼續教育等方式定期進行專業理論和實踐技能的培訓,提高從業人員業務能力。同時,作為圖書管理員,要具備良好的職業道德,全心全意為師生讀者服務。

 

館藏資源是圖書館工作的基石

 

信息社會,館藏資源結構改變,館藏資源更加多樣化。

現在很多中學圖書館大力發展數字資源,擴建館舍,力圖建設現代化圖書館。筆者認為,如今中學圖書館建設投入過高,應在人員配置、培養和基礎館藏建設上下功夫。很多數字資源可以依靠大學、科研機構和公共圖書館建設,這樣中學圖書館可以避免重復建設,降低后期的資源庫維護的資金和人力成本。可以借鑒國外中學圖書館的經驗。筆者在2015年前往美國,了解了美國普通公立中學圖書館的情況:①學校圖書館藏書量并不多,只提供教學所需必讀書目的圖書,分類排架簡單明了,老師要求閱讀的書目都能在圖書館找到。②與學區圖書館或公共圖書館聯合建設數字資源。學校提供無線網絡連接和電子查詢系統,學生讀者注冊后,可以免費使用公共圖書館資源。③學校教學與圖書館書刊緊密結合。學生日常學習中大量需要檢索信息,圖書館提供了高速網絡信息設備和環境,因而學生愿意到圖書館閱讀、查詢、學習,從而逐漸養成了使用圖書館的一種好習慣。


有限館舍空間,合理利用人員、資源達到最佳服務效果

 

實際館舍+虛擬空間能解決大部分中學館舍面積有限的問題,這也是中學圖書館的發展趨勢。對中學來講,基礎藏書量能夠滿足學校的教學需求,另外,延伸的圖書館服務需求可以通過校園網絡教學資源、市(區、縣)公共圖書館資源,以及開展館際資源共享等服務方式來滿足。中學圖書館提供代辦書證、信息檢索、館際互借等服務,為老師、學生辦理市、區縣公共圖書館借閱證,定期介紹公共圖書館資源信息、提供科研項目的查新跟蹤服務。這樣,引導師生前往離家近的公共圖書館,隨時享用公共圖書館館藏資源。

 

為中學量身打造圖書館

 

綜上所述,筆者認為,基礎館藏建設需要學校根據具體教學情況而定,同時需要依靠各科兼職館員。書刊采編工作中,圖書館定期與他們交流,考慮教師、學生不同需求,制定每年的書刊采訪計劃,不斷補充館藏,提高館藏資源使用率。

具體做法:①完善館藏結構。中學圖書館讀者主要有兩類:教師和學生。教師的閱讀需求主要包括教學、教改以及進修學習等方面的文獻資料,因此各科教育教學核心專業圖書、教學法、工具書是圖書館收藏重點。學生的閱讀重點,包括教師推薦必讀經典書目、名人傳記、社會科學、自然科學等領域里有利于學生身心健康、有教育意義、有利于開闊學生視野的圖書,圖書館應優先購置,并依據本校學生需求,在中外名著、獲獎作品、工具性圖書上多配備復本,一些通俗讀物、時效性強的圖書則少配備復本。

②做好藏書剔除工作,精細化藏書。藏書是為了用,藏而不用就失去了圖書館的意義。首先,藏書剔除必須以讀者需求為原則,以其所在館的藏書結構為依據,以各類圖書使用的統計數據為參考,關鍵是要保證館藏體系的完整性、科學性和時代性。

③充分利用館藏資源,關鍵是要引導學生利用圖書館。通過開設閱讀課,為學生爭取時間來館閱讀。開展新生入館培訓,組織新生參觀圖書館,向學生介紹圖書館的如館藏情況、書庫布局、借閱方法、規章制度等,通過參觀使學生對本校圖書館有一個初步的了解。人大附中圖書館每年9月對新生進行入館培訓,組織學生進行查找書刊的比賽,分成小組,限定時間內,查書查得越快、找書找得越準的小組勝出。激發學生到圖書館看書的興趣,使圖書館文獻資源得到充分利用。

④中學圖書館還應該更加主動地參與學科閱讀指導課程建設。例如,人大附中圖書館與各科教研組合作,組織師生讀書活動,倡導不同學科教師跨界閱讀,師生共讀一本書等系列讀書活動。每個學期,招募指導老師和感興趣的學生,每月定期開展1~2次讀書研討會,涵蓋了歷史、經濟、哲學、文學領域,師生共同參加,對一個主題或問題進行深層次的探討和交流。在實施閱讀指導的過程中,要求清晰定位閱讀指導課程,構建閱讀指導課程框架,建立健全課程管理機制,保障閱讀指導活動順利展開。

如何建設現代化中學圖書館,它的標準是什么?這是我們一直在研究和思考的問題。通過校與校之間圖書館的交流,我們就這個問題進行了深入細致的研討,理論聯系實際,找到區域化發展趨勢,達成了共識:①中學圖書館需要明確在學校中的定位。找準自己的位置,一切以為本學校的教育、教學、科研提供優質服務為核心展開創新、復合型服務。②在大數據全媒體的新環境下,進一步推動創新轉型服務,盤活館藏資源,從而吸引讀者走進圖書館。館員需要走出圖書館,依靠本學校的網絡技術支持,通過整合資源,簡化業務流程,推送文化信息,開展系列閱讀指導、推廣活動,主動提供信息知識服務。③中學圖書館應建設成為學校學習、信息、交流、教科研以及文化中心。 

 


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